quinta-feira, 30 de setembro de 2010

História Geral: A População da França Antes da Revolução Francesa

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Antes da Revolução Francesa, a França era habitada por 25 milhões de pessoas, das quais cerca de 20 milhões viviam no campo e apenas 5 milhões viviam nas cidades. Essa população estava assim dividida:
a) Primeiro Estado: formado pelo clero, que não pagava impostos (0,5 % da população);
b) Segundo Estado: formado pela nobreza, que também estava isenta de impostos (1,5 % da população);
c) Terceiro Estado: formado, de um modo geral, por todos aqueles que não pertenciam nem ao clero e nem à nobreza. Era apenas o Terceiro Estado (98 % da população) que pagava impostos e também o único que, de fato, exercia atividades produtivas.

quarta-feira, 29 de setembro de 2010

Matemática: Exercícios Sobre Média Aritmética

DICA DO CURSO PARA VESTIBULINHOS

Calcular a média aritmética nos seguintes casos:

1) 10; 18; 20

2) 12; 15; 24

3) 16; 40

4) 2; 5; 15; 30

5) 5; 9; 12; 20; 27

6) 2,5; 4,0; 5,5

7) 6,5; 3,4; 1,2

terça-feira, 28 de setembro de 2010

Ciências da Natureza: Roteiro Para Revisão dos Estudos Sobre Corpo Humano Para Vestibulinhos

DICA DO CURSO PARA VESTIBULINHOS

As questões propostas a seguir devem servir de guia para a revisão do programa de Estudo do Corpo Humano da maior parte dos vestibulinhos. O material para estudo encontra-se na Apostila de Ciências da Natureza - Fase 3. Entre parênteses são indicadas as páginas em que o assunto aparece.
1. Quais são as principais partes de uma célula eucarionte? (p. 80)
2. Quais são as funções da membrana celular? (p. 80)
3. Quais são as funções do citoplasma? (p. 80)
4. Enumere as mais importantes organelas citoplasmáticas. (p. 80)
5. O que encontramos no núcleo celular? (p. 80)
6. Toda célula é microscópica? Justifique sua resposta. (p. 80)
7. Quais são os órgãos que atuam diretamente na digestão? (p. 81)
8. Explique como a digestão mecânica e química são iniciadas na boca. (p. 81)
9. Que é a faringe? (p. 81)
10. Que é o esôfago? (p. 81)
11. Descreva o estômago. (p. 81)
12. Que ácido está presente no suco gástrico? (p. 81)
13. Descreva o intestino delgado. (p. 81)
14. Descreva o intestino grosso. (p. 81)
15. Quanto à função, como podemos diferenciar o intestino delgado do intestino grosso? (p. 81)
16. Onde estão localizadas as glândulas salivares e que nome recebem? (p. 81)
17. Descreva o fígado. (p. 81)
18. O que o pâncreas produz? (p. 81)
19. Quais são as principais enzimas digestivas? (p. 81)
20. Quanto ao grupo de alimentos classificados como carboidratos complexos, fale sobre os energéticos e os reguladores, dando exemplos em cada caso. (p. 82)
21. Fale sobre os alimentos classificados como construtores. (p. 82)
22. Fale sobre os alimentos energéticos extras. (p. 82)
23. Quanto à vitamina A, fale sobre sua importância, cite pelo menos uma consequência da carência e mencione onde pode ser encontrada. (p. 82)
24. Quanto às vitaminas do Complexo B, fale sobre sua importância, cite pelo menos uma consequência da carência e mencione onde pode ser encontrada. (p. 82)
25. Quanto à vitamina C, fale sobre sua importância, cite pelo menos uma consequência da carência e mencione onde pode ser encontrada. (p. 82)
26. Quanto à vitamina D, fale sobre sua importância, cite pelo menos uma consequência da carência e mencione onde pode ser encontrada. (p. 82)
27. Quanto à vitamina E, fale sobre sua importância, cite pelo menos uma consequência da carência e mencione onde pode ser encontrada. (p. 82)
28. No que se refere aos minerais importantes para a boa saúde, mencione a importância, uma consequência da carência e pelo menos uma fonte nos seguintes casos:
a) Cálcio;
b) Ferro;
c) Sódio;
d) Potássio;
e) Iodo. (p. 82)
29. Quais são os órgãos do aparelho respiratório? (p. 84)
30. Descreva as fossas nasais. (p. 84)
31. É possível a entrada do ar pela boca? Qual a desvantagem disso? (p. 84)
32. Descreva a laringe. (p. 84)
33. Como é a traqueia? (p. 84)
34. Descreva os brônquios. (p. 84)
35. Como são os pulmões? (p. 84)
36. Quais são os órgãos do sistema circulatório? (p. 84)
37. Descreva o coração humano. (p. 84)
38. O que ocorre para que não haja contato entre sangue arterial e sangue venoso? (p. 84)
39. Descreva o que se pede:
a) artéria aorta;
b) artéria pulmonar;
c) veia cava superior e veia cava inferior;
d) veias pulmonares. (p. 84)
40. Quais são os órgãos que atuam na excreção? (p. 84)
41. Descreva os rins. (p. 84)
42. Qual a função dos bacinetes? (p. 84)
43. Como são os ureteres? (p. 85)
44. Que é a bexiga? (p. 85)
45. Que é a uretra? (p. 85)
46. Quanto ao sistema nervoso central, descreva o que se pede:
a) encéfalo;
b) medula. (p. 86)
47. Como é composto o sistema nervoso periférico? (p. 86)
48. Fale sobre o sistema nervoso autônomo. (p. 86)
49. Quanto às glândulas endócrinas, explique:
a) hipófise;
b) tireoide;
c) paratireoides;
d) suprarrenais;
e) testículos e ovários. (p. 86)
50. Explique o funcionamento da visão humana. (p. 86)
51. Quanto à audição, descreva:
a) ouvido externo;
b) ouvido médio;
c) ouvido interno. (p. 86)
52. Qual é a trajetória do som no ouvido humano? (p. 87)
53. Que é o olfato? Como ocorre? (p. 87)
54. Que é o paladar? Como ocorre? (p. 87)
55. Como o ser humano percebe, através do tato, estímulos como, dor, calor, frio ou pressão? (p. 87)
56. Descreva o aparelho reprodutor feminino. (p. 88)
57. Que informações importantes devem ser conhecidas a respeito do ciclo menstrual? (p. 88)
58. Descreva o aparelho reprodutor masculino. (p. 88)
59. O que significa a sigla DST? (p. 89)
60. A respeito das DSTs mencionadas abaixo, fale sobre o agente causador, formas de contágio, sintomas e prevenção:
a) AIDS;
b) Sífilis;
c) Gonorreia. (p. 89)
61. Que é mitose? (p. 89)
62. Que é meiose? (p. 89)
63. Que é genótipo? (p. 89)
64. Que é fenótipo? (p. 89)
65. Que é gene dominante? (p. 89)
66. Que é gene recessivo? (p. 89)
67. Quanto ao genótipo e ao fenótipo, como podem ser os grupos sanguíneos possíveis na espécie humana? (p. 89)

História do Brasil: Revoltas Nativistas no Brasil Colonial

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Durante a fase colonial ocorreram no Brasil diversos movimentos de contestação a medidas adotadas por Portugal ou contra as más condições de vida na Colônia; entretanto, não se discutia ainda se Portugal tinha ou não o direito de dominar o Brasil. A esse tipo de movimento pertencem as seguintes revoltas:
  • Aclamação de Amador Bueno;
  • Revolta de Beckman;
  • Guerra dos Emboabas;
  • Guerra dos Mascates;
  • Revolta de Filipe dos Santos.

segunda-feira, 27 de setembro de 2010

Ciências da Natureza: Exercícios Sobre Funções Inorgânicas

DICA PARA VESTIBULINHOS

1. Que é um ácido?

2. Qual o pH de um ácido?

3. Dê três exemplos de ácidos.

4. Que é uma base?

5. Qual o pH de uma base?

6. Dê três exemplos de bases.

7. Que são indicadores de ácido-base?

8. Como reage a fenolftaleína em meio ácido e em meio básico?

9. Como reage o papel de tornassol em meio ácido e em meio básico?

10. Que são sais?

11. Dê três exemplos de sais.

12. Que são óxidos?

13. Dê três exemplos de óxidos.

quinta-feira, 23 de setembro de 2010

História Geral: A Revolução Industrial Inglesa

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

A Revolução Industrial ocorreu na Inglaterra durante o século XVIII. Foi um processo lento, que levou ao estabelecimento da atividade industrial.
Os seguintes fatores favoreceram a Revolução Industrial Inglesa:
a) existência de capital acumulado;
b) existência de matéria-prima abundante;
c) existência de mão-de-obra farta e barata;
d) ocorrência de inventos que permitiram acelerar o processo produtivo;
e) existência de uma poderosa marinha mercante em condições de comercializar os produtos ingleses nos mais distantes lugares, além de importar de outras terras matérias-primas eventualmente necessárias.

quarta-feira, 22 de setembro de 2010

Matemática: Exercícios Sobre Capital (C)

DICA PARA VESTIBULINHOS

Calcular o Capital (C), dados:

1) p = 250; i = 20%

2) p = 120; i = 30%

3) p = 2000; i = 5%

4) p = 3000; i = 50%

5) p = 600; i = 15%

terça-feira, 21 de setembro de 2010

História do Brasil: Razões Para o Cultivo de Cana-de-Açúcar no Brasil Colonial

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Foram várias as razões que levaram a Metrópole lusitana a decidir pelo cultivo de cana-de-açúcar no Brasil, e dentre elas podem ser citadas:
  • A experiência anterior que os portugueses já tinham em cultivar cana-de-açúcar nas ilhas do Atlântico;
  • Os bons preços que o açúcar alcançava no mercado europeu;
  • As condições favoráveis (tanto do clima como do solo) que o Brasil apresentava para o cultivo desse produto.

segunda-feira, 20 de setembro de 2010

Ciências da Natureza: Exercícios Sobre Reações Químicas

DICA PARA VESTIBULINHOS

1. Que é reação química?

2. Que são reagentes?

3. Que são produtos?

4. Defina uma reação de síntese.

5. Que outros nomes recebe a reação de síntese?

6. Defina a reação de análise.

7. Que outros nomes recebe a reação de análise?

8. Defina a reação de simples troca.

9. Que outro nome recebe a reação de simples troca?

10. Defina a reação de dupla troca.

11. Como se enuncia a Lei de Lavoisier?

12. Que outro nome recebe a Lei de Lavoisier?

13. De que modo a Lei de Lavoisier pode ser aplicada ao balanceamento de equações?

quinta-feira, 16 de setembro de 2010

Matemática: Exercícios Sobre Taxa (i)

DICA PARA VESTIBULINHOS

Calcular a taxa (i), dados:

1) C = 10.000; p = 2.000

2) C = 400; p = 120

3) C = 180; p = 6

4) C = 2000; p = 450

5) C = 800; p = 200

História Geral: A Independência das Colônias Inglesas na América do Norte

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Tendo alcançado um certo grau de desenvolvimento, as colônias inglesas na América do Norte mostravam-se insatisfeitas com o domínio que a Inglaterra pretendia ter sobre elas. Assim, aos poucos foi se formando entre os colonos a ideia de uma ruptura com a Metrópole. Isso veio a acentuar-se a partir do momento em que o Parlamento inglês votou medidas desfavoráveis às colônias, que incluíam a cobrança de impostos.
A luta pela independência teve início em 1775 e, a 4 de julho de 1776 os representantes das colônias que se haviam reunido na cidade de Filadélfia assinaram a Declaração de Independência, em que se diziam separados da Inglaterra.
No entanto, a luta continuou e, em 1778, os americanos bateram as forças inglesas em Saratoga, iniciando uma fase que culminaria com a completa vitória das colônias em Yorktown (1781). Em 1783 a Inglaterra reconheceu a independência das ex-colônias que, desse modo, formaram a primeira nação autônoma do Continente Americano, com o nome de Estados Unidos da América.

terça-feira, 14 de setembro de 2010

Ciências da Natureza: Roteiro Para Revisão Sobre Seres Vivos Vertebrados Para Vestibulinhos

DICA PARA VESTIBULINHOS

As questões propostas a seguir devem servir de guia para a revisão do programa de Estudo dos Seres Vivos Vertebrados da maior parte dos vestibulinhos. O material para estudo encontra-se na Apostila de Ciências da Natureza - Fase 3.
1. Quais são as características gerais dos peixes? (p. 75)
2. Quais são as características gerais dos peixes cartilaginosos? (p. 75)
3. Dê três exemplos de peixes cartilaginosos. (p. 75)
4. Quais são as características gerais dos peixes ósseos? (p. 75)
5. Dê dois exemplos de peixes ósseos. (p. 75)
6. Como é a reprodução dos peixes? (p. 75)
7. Quais são as características gerais dos anfíbios? (p. 75)
8. Como são classificados os anfíbios? Dê um exemplo para cada caso. (p. 76)
9. Explique a reprodução dos anfíbios. (p. 76)
10. Quais são as características gerais dos répteis? (p. 76)
11. Como é a reprodução dos répteis? (p. 76)
12. Descreva os répteis quelônios e dê um exemplo. (p. 76)
13. Descreva os répteis lacertílios ou sáurios e dê um exemplo. (p. 76)
14. Descreva os répteis crocodilianos e dê um exemplo. (p. 76)
15. Descreva os répteis ofídios e dê um exemplo. (p. 76)
16. Quais são as características gerais das aves? (p. 76)
17. Como é a reprodução das aves? (p. 76)
18. Descreva as aves falconiformes e dê dois exemplos. (p. 77)
19. Descreva as aves columbiformes e dê dois exemplos. (p. 77)
20. Descreva as aves anseriformes ou palmípedes e dê dois exemplos. (p. 77)
21. Descreva as aves passeriformes e dê dois exemplos. (p. 77)
22. Descreva as aves reiformes ou corredoras e dê dois exemplos. (p. 77)
23. Descreva as aves galiformes e dê dois exemplos. (p. 77)
24. Descreva as aves psitaciformes ou trepadoras e dê dois exemplos. (p. 77)
25. Descreva as aves ciconiformes e dê dois exemplos. (p. 77)
26. Quais são as características gerais dos mamíferos? (p. 77)
27. Como é a reprodução dos mamíferos? (p. 77)
28. Descreva os mamíferos desdentados e dê dois exemplos. (p. 77)
29. Descreva os mamíferos proboscídeos e dê dois exemplos. (p. 77)
30. Descreva os mamíferos carnívoros e dê dois exemplos. (p. 77)
31. Descreva os mamíferos marsupiais e dê dois exemplos. (p. 78)
32. Descreva os mamíferos quirópteros e dê um exemplo. (p. 78)
33. Descreva os mamíferos primatas e dê dois exemplos. (p. 78)
34. Descreva os mamíferos cetáceos e dê dois exemplos. (p. 78)
35. Descreva os mamíferos monotremos e dê dois exemplos. (p. 78)
36. Descreva os mamíferos ungulados artiodáctilos e dê dois exemplos. (p. 78)
37. Descreva os mamíferos ungulados perissodáctilos e dê dois exemplos. (p. 78)
38. Descreva os mamíferos roedores e dê dois exemplos. (p. 78)
39. Descreva os mamíferos sirênios e dê um exemplo. (p. 78)

História do Brasil: A Escravização de Africanos

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Durante muito tempo foi comum ouvir dizer que, no Brasil, a escravidão foi fundamentalmente de africanos porque a população nativa (os índios) não era apta para a escravidão. Como se vê, trata-se de uma afirmação absurda e racista, que mal disfarça o preconceito quanto a índios e negros. Vejamos alguns motivos reais para o uso de mão-de-obra escrava de origem africana no Brasil:

  • A Coroa portuguesa tinha altos lucros com o tráfico de africanos, através dos impostos que essa atividade lhe rendia;

  • Indígenas eventualmente aprisionados para a escravidão não davam o mesmo lucro a Portugal;

  • Senhores-de-engenho muitas vezes compravam escravos de quem lhes comprava o açúcar e, muito frequentemente, uma transação não ocorria sem a outra;

  • Os indígenas eram bons conhecedores do território brasileiro e, uma vez cientes das intenções dos colonizadores, passaram a fugir rumo ao interior, onde seriam dificilmente alcançados;

  • Os africanos, uma vez trazidos à América, estavam completamente impedidos de retornar à África e, no máximo, podiam tentar fugir para o interior do Brasil, do qual, no entanto, pouco ou nada conheciam.
Para saber mais sobre este assunto, acesse:
Os Índios Pagaram a Conta

segunda-feira, 13 de setembro de 2010

Ciências da Natureza: Exercícios Sobre Separação de Misturas (Parte 3)

DICA PARA VESTIBULINHOS

1. Que é filtração?

2. Para que é usada a filtração?

3. Que é filtração a vácuo?

4. Para que é usada a filtração a vácuo?

5. Que é decantação?

6. Para que é usada a decantação?

7. Que é flotação?

8. Para que é usada a flotação?

9. Que é destilação simples?

10. Para que é usada a destilação simples?

11. Que diferença há entre a destilação simples e a destilação fracionada?

12. Para que é usada a destilação fracionada?

13. Que é centrifugação?

14. Para que é usada a centrifugação?

15. Quando pode ser usada a sublimação?

16. Dê um exemplo prático de uso da sublimação.

quinta-feira, 9 de setembro de 2010

As Funções da Linguagem

Texto: Prof. André Luís Cézar, diretor da Nativa Vestibulares e professor de Redação

É de praxe ensinar seis funções da linguagem que, de acordo com os estudos de Jakobson, estão centradas, cada uma, em um ponto específico da rede de comunicação. Vamos entendê-las melhor:

1- FUNÇÃO REFERENCIAL – também chamada de função utilitária, ela se concentra no conteúdo informativo. É por isso que uma bula de remédio ou um manual de instalação de equipamento são exemplos bem claros da ocorrência dessa função.
2- FUNÇÃO FÁTICA – é aquela que tem a finalidade de manter a comunicação aberta, assegurando o contato. Nesse caso, a utilização de elementos chamados prosódicos (uhn, hã, hei, alô) e também as famosas perguntas “bobas” que servem para estabelecer contato (Será que vai chover? , Que calorão, não?) exemplificam com propriedade essa função, que se concentra de forma evidente no canal de comunicação.
3- FUNÇÃO CONATIVA – também denominada apelativa, essa função da linguagem se concentra no destinatário que é facilmente identificado no texto como um tu ou você, ou mesmo como um vocativo.
4- FUNÇÃO EMOTIVA – essa função se concentra no remetente, num ato de exacerbação do enunciador (evidente na utilização da primeira pessoa).
5- FUNÇÃO POÉTICA - esta função não aparece somente nos poemas, como alguns podem pensar. Mais do que isso, a função poética, centrada na mensagem do texto, é bem exemplificada pelas propagandas.
6- FUNÇÃO METALINGUÍSTICA – concentrando-se no código (na linguagem), essa função é bastante evidente nas obras que falam da própria linguagem, como nos dicionários e nos livros sobre a gramática de uma língua.

É bom ressaltar que em um determinado texto podem ocorrem várias das funções da linguagem. É comum, porém, que uma delas sobressaia. Nesta postagem, leitor, qual das funções se destaca e se evidencia? Dica: este texto usa a linguagem para tratar da própria linguagem! Ficou fácil, não é?

História Geral: A Revolução Inglesa e o Governo de Oliver Cromwell

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Na luta contra o absolutismo monárquico, teve início em 1642 uma Guerra Civil na Inglaterra. Liderados por Oliver Cromwell, os comerciantes e burgueses em geral chegaram a tomar o poder. Cromwell proclamou a República em 1649, o mesmo ano em que o rei Carlos I foi executado.
Cromwell (que governou a Inglaterra, Irlanda e Escócia com o título de "Lorde Protetor") morreu em 1658 e seu filho, que o sucedeu no poder, mostrou-se um governante incapaz; portanto, restaurou-se a monarquia, ocasião em que Carlos II assumiu o trono, sendo, após sua morte, sucedido por Jaime II, que tentou restaurar o catolicismo na Inglaterra. Indignados, os protestantes pediram ajuda a Guilherme de Orange (da Holanda), que entrou na Inglaterra sem enfrentar a menor resistência, tornando-se rei com o nome de Guilherme III (no ano de 1688). Esse episódio recebeu o nome de Revolução Gloriosa.
Foi Guilherme III quem assinou o Bill of Rights, um documento que estabelecia a monarquia parlamentarista na Inglaterra e sepultava o absolutismo de uma vez por todas.

quarta-feira, 8 de setembro de 2010

Matemática: Exercícios Sobre Porcentagem (p)

DICA PARA VESTIBULINHOS

Calcular a porcentagem (p), dados:

1) C = 3000; i = 2%

2) C = 5000; i = 10%

3) C = 3800; i = 20%

4) C = 4500; i = 5%

5) C = 18.000; i = 3%

segunda-feira, 6 de setembro de 2010

Ciências da Natureza: Exercícios Sobre Separação de Misturas (Parte 2)

DICA PARA VESTIBULINHOS

1. Que é peneiração ou tamisação?

2. Para que é usada a peneiração ou tamisação?

3. Que é levigação?

4. Para que é usada a levigação?

5. Que é fusão fracionada?

6. Para que é usada a fusão fracionada?

7. Que é dissolução fracionada?

8. Para que é usada a dissolução fracionada?

9. Que é evaporação?

10. Que é cristalização?

11. Para que é usada a cristalização?

quinta-feira, 2 de setembro de 2010

História Geral: O Absolutismo Monárquico

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

O Absolutismo foi uma forma de governo em que todo o poder se concentrava nas mãos do monarca reinante (que, em geral, era assessorado por um conselho de ministros que ele mesmo nomeava).
Considerado a expressão máxima do Absolutismo, Luís XIV, rei da França, chegou a afirmar: "O Estado sou eu".

quarta-feira, 1 de setembro de 2010

Matemática: Exercícios Sobre Equações do Segundo Grau

DICA PARA VESTIBULINHOS

Resolver as seguintes equações:

 1) x2 - 3x + 2 = 0

2) x2 + 2x – 3 = 0

3) x2 - 8x + 15 = 0

4) x2 - 5x + 4 = 0

5) x2 - 10x + 21 = 0

6) x2 + 1x – 2 = 0

7) x2 - 7x + 6 = 0

8) x2 - 11x + 18 = 0