Matemática: Exercícios Sobre Capital (C)

DICA PARA VESTIBULINHOS

Calcular o Capital (C), dados:

1) p = 250; i = 20%

2) p = 120; i = 30%

3) p = 2000; i = 5%

4) p = 3000; i = 50%

5) p = 600; i = 15%

História do Brasil: Razões Para o Cultivo de Cana-de-Açúcar no Brasil Colonial

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Foram várias as razões que levaram a Metrópole lusitana a decidir pelo cultivo de cana-de-açúcar no Brasil, e dentre elas podem ser citadas:

• A experiência anterior que os portugueses já tinham em cultivar cana-de-açúcar nas ilhas do Atlântico;
• Os bons preços que o açúcar alcançava no mercado europeu;
• As condições favoráveis (tanto do clima como do solo) que o Brasil apresentava para o cultivo desse produto.

Ciências da Natureza: Exercícios Sobre Reações Químicas

DICA PARA VESTIBULINHOS

1. Que é reação química?

2. Que são reagentes?

3. Que são produtos?

4. Defina uma reação de síntese.

5. Que outros nomes recebe a reação de síntese?

6. Defina a reação de análise.

7. Que outros nomes recebe a reação de análise?

8. Defina a reação de simples troca.

9. Que outro nome recebe a reação de simples troca?

10. Defina a reação de dupla troca.

11. Como se enuncia a Lei de Lavoisier?

12. Que outro nome recebe a Lei de Lavoisier?

13. De que modo a Lei de Lavoisier pode ser aplicada ao balanceamento de equações?

Matemática: Exercícios Sobre Taxa (i)

DICA PARA VESTIBULINHOS

Calcular a taxa (i), dados:

1) C = 10.000; p = 2.000

2) C = 400; p = 120

3) C = 180; p = 6

4) C = 2000; p = 450

5) C = 800; p = 200

História Geral: A Independência das Colônias Inglesas na América do Norte

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Tendo alcançado um certo grau de desenvolvimento, as colônias inglesas na América do Norte mostravam-se insatisfeitas com o domínio que a Inglaterra pretendia ter sobre elas. Assim, aos poucos foi se formando entre os colonos a ideia de uma ruptura com a Metrópole. Isso veio a acentuar-se a partir do momento em que o Parlamento inglês votou medidas desfavoráveis às colônias, que incluíam a cobrança de impostos.

A luta pela independência teve início em 1775 e, a 4 de julho de 1776 os representantes das colônias que se haviam reunido na cidade de Filadélfia assinaram a Declaração de Independência, em que se diziam separados da Inglaterra.

No entanto, a luta continuou e, em 1778, os americanos bateram as forças inglesas em Saratoga, iniciando uma fase que culminaria com a completa vitória das colônias em Yorktown (1781). Em 1783 a Inglaterra reconheceu a independência das ex-colônias que, desse modo, formaram a primeira nação autônoma do Continente Americano, com o nome de Estados Unidos da América.

Ciências da Natureza: Roteiro Para Revisão Sobre Seres Vivos Vertebrados Para Vestibulinhos

DICA PARA VESTIBULINHOS

As questões propostas a seguir devem servir de guia para a revisão do programa de Estudo dos Seres Vivos Vertebrados da maior parte dos vestibulinhos. O material para estudo encontra-se na Apostila de Ciências da Natureza - Fase 3.

1. Quais são as características gerais dos peixes? (p. 75)

2. Quais são as características gerais dos peixes cartilaginosos? (p. 75)

3. Dê três exemplos de peixes cartilaginosos. (p. 75)

4. Quais são as características gerais dos peixes ósseos? (p. 75)

5. Dê dois exemplos de peixes ósseos. (p. 75)

6. Como é a reprodução dos peixes? (p. 75)

7. Quais são as características gerais dos anfíbios? (p. 75)

8. Como são classificados os anfíbios? Dê um exemplo para cada caso. (p. 76)

9. Explique a reprodução dos anfíbios. (p. 76)

10. Quais são as características gerais dos répteis? (p. 76)

11. Como é a reprodução dos répteis? (p. 76)

12. Descreva os répteis quelônios e dê um exemplo. (p. 76)

13. Descreva os répteis lacertílios ou sáurios e dê um exemplo. (p. 76)

14. Descreva os répteis crocodilianos e dê um exemplo. (p. 76)

15. Descreva os répteis ofídios e dê um exemplo. (p. 76)

16. Quais são as características gerais das aves? (p. 76)

17. Como é a reprodução das aves? (p. 76)

18. Descreva as aves falconiformes e dê dois exemplos. (p. 77)

19. Descreva as aves columbiformes e dê dois exemplos. (p. 77)

20. Descreva as aves anseriformes ou palmípedes e dê dois exemplos. (p. 77)

21. Descreva as aves passeriformes e dê dois exemplos. (p. 77)

22. Descreva as aves reiformes ou corredoras e dê dois exemplos. (p. 77)

23. Descreva as aves galiformes e dê dois exemplos. (p. 77)

24. Descreva as aves psitaciformes ou trepadoras e dê dois exemplos. (p. 77)

25. Descreva as aves ciconiformes e dê dois exemplos. (p. 77)

26. Quais são as características gerais dos mamíferos? (p. 77)

27. Como é a reprodução dos mamíferos? (p. 77)

28. Descreva os mamíferos desdentados e dê dois exemplos. (p. 77)

29. Descreva os mamíferos proboscídeos e dê dois exemplos. (p. 77)

30. Descreva os mamíferos carnívoros e dê dois exemplos. (p. 77)

31. Descreva os mamíferos marsupiais e dê dois exemplos. (p. 78)

32. Descreva os mamíferos quirópteros e dê um exemplo. (p. 78)

33. Descreva os mamíferos primatas e dê dois exemplos. (p. 78)

34. Descreva os mamíferos cetáceos e dê dois exemplos. (p. 78)

35. Descreva os mamíferos monotremos e dê dois exemplos. (p. 78)

36. Descreva os mamíferos ungulados artiodáctilos e dê dois exemplos. (p. 78)

37. Descreva os mamíferos ungulados perissodáctilos e dê dois exemplos. (p. 78)

38. Descreva os mamíferos roedores e dê dois exemplos. (p. 78)

39. Descreva os mamíferos sirênios e dê um exemplo. (p. 78)

História do Brasil: A Escravização de Africanos

DICA DO CURSO ESPIRAL DO TEMPO

Durante muito tempo foi comum ouvir dizer que, no Brasil, a escravidão foi fundamentalmente de africanos porque a população nativa (os índios) não era apta para a escravidão. Como se vê, trata-se de uma afirmação absurda e racista, que mal disfarça o preconceito quanto a índios e negros. Vejamos alguns motivos reais para o uso de mão-de-obra escrava de origem africana no Brasil:

• 
  
  A Coroa portuguesa tinha altos lucros com o tráfico de africanos, através dos impostos que essa atividade lhe rendia;
• 
  
  Indígenas eventualmente aprisionados para a escravidão não davam o mesmo lucro a Portugal;
• 
  
  Senhores-de-engenho muitas vezes compravam escravos de quem lhes comprava o açúcar e, muito frequentemente, uma transação não ocorria sem a outra;
• 
  
  Os indígenas eram bons conhecedores do território brasileiro e, uma vez cientes das intenções dos colonizadores, passaram a fugir rumo ao interior, onde seriam dificilmente alcançados;
• 
  
  Os africanos, uma vez trazidos à América, estavam completamente impedidos de retornar à África e, no máximo, podiam tentar fugir para o interior do Brasil, do qual, no entanto, pouco ou nada conheciam.

Para saber mais sobre este assunto, acesse:
Os Índios Pagaram a Conta